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  • 今年本一“征平” 部分“踩线”考生宁愿退到本二
  • 2015年07月21日来源:新华报业网

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原标题:高校职称评审迎来“破冰”时刻

南平

昨天,江苏省人社厅、江苏省教育厅联合召开全省高校教师职称制度改革推进会和新闻发布会,明确从今年起,下放所有本科院校教师职称系列和实验技术职称系列高、中、初级职称评审权,并对民办高校一视同仁。此次职称评审权下放涉及全省本科院校共有66所,为此江苏率先对高校教师职称改革进行了一系列制度设计。

多年坚冰一朝打破,这则新闻一经公布就引来各方关注。

高校职称的重要性毋庸多言,评审中存在的问题也一直饱受诟病。去年11月,中央全面深化改革领导小组第二十九次会议通过了《关于深化职称制度改革的意见》。两个月后,这份文件正式公布,其中明确要求下放职称评审权限,“发挥用人主体在职称评审中的主导作用,科学界定、合理下放职称评审权限”,政府部门要“简政放权、放管结合、优化服务”。我省行动迅速,率先在全省推开这一改革,值得点赞。作为一项全新事物,如何在改革中做到放活、管好、服务到位,仍有许多具体工作要做。

现行高校职称评审制度带有较为明显的计划经济色彩,在实际运行中暴露出不少体制性问题,比如最为人诟病的“唯学历、唯资历、唯论文”倾向,以及偏重纸面科研而忽视成果转化、教育教学成效的导向等。而由于用人主体普遍没有评审权,评人与用人长期割裂,职称评审应有的“指挥棒”作用也难以发挥。这种格局,既不利于释放高校创新活力,也不利于提高教育教学质量。江苏率先下放高校职称评审权,有多项制度设计都有明确的问题导向。

比如,探索建立“代表性成果”评价机制,就有助于扭转重数量、轻质量的科研评价倾向。此前高校职称评审,片面强调论文、论著数量,导致不少教师一味追求多出、快出成果,而不愿去做“十年磨一剑”的长线、基础研究。如果将“代表性成果”纳入评价机制,哪怕只有一篇(部)有足够分量、影响的论文(著)也可以通过评审,这就能遏制学术泡沫的生产,形成学术生产的精品导向。再比如,实行师德失范、学术不端“一票否决制”,把教授为本专科生上课作为基本制度来要求,也有助于形成重视师德建设、重视一线教学的良好风气,把对教师“学高为师,身正为范”的期待落到实处。

高校职称评审权下放,会不会“一放就乱”?这是社会各方对此项改革的一个普遍担心,省人社厅有关负责人昨天对此也专门做了回应。必须承认,任何一项制度行之既久,都有相应的制度惯性和惰性,一旦实施重大改革,必须做好后续的保障和监督工作,才能确保新的制度运行有力、有序。鉴于职称评审牵动诸多利益,一旦这项权力下放给高校,各校如何接得住、用得好、不出现重大偏差,管理部门必须严密设计制度于前、严格实施监督于后。如果一放了之,高校出于自身利益考虑,难免不出现一哄而上、暗箱操作、降格以求、名实不符等问题。因此,打破坚冰、下放权力既是响应各方期待的改革之举,同时也是对政府部门、对各高校管理水平和能力的一次大考。来源南报网)

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责任编辑:蔡媛媛
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